第十五章 希望

“小程，你这真弄来了个被服厂啊？”

“那还有假，奋老，你当我当初开玩笑呢。看吧，十台缝纫机，一百多匹洋布，还有这些针头线脑，怎么样，这回战士们的军装不用愁了吧？”

“何止不用愁！欸，你看这布，真好！真好！现在天气越来越冷了，战士们的衣服却破得不成样子。

委员让我们解决战士们的穿衣问题，可这山上什么都没有，上回的布也都给伤员用了，这愁得我头发都白咯。

你倒好，吃得香，睡得更香，早知道你能搞来这么多好东西，我还愁什么啊。”

“嘿嘿，我不都跟你说了吗，面包会有的，黄油也会有的，这不是第二次援助到了嘛，我可是连夜赶到隆市才接回来的。

奋老，还得拜托你赶紧安排战士们把物资运到陶疗去，对了上回我跟你提的裁缝安排好了吗？”

“辛苦了，放心吧，都安排好了。先前我在附近找来的十几个裁缝，都只会些针线活。到底还是你脑子活泛，提醒我去部队里找有缝纫机经验的战士，还真让我找着六个了，哈哈。

不说了，我要马上把东西搬过去。再过些天大部队就要下山打游击去了，我可得抓紧时间把他们的军服赶制出来。”

“好嘞，我也有事去了，路上注意安全。”

看着奋珉同志和其他战士，或是挑着沉重的扁担，或者奋力拖着满载的大车，在地上印下了深深的痕迹，程刚也没有多说什么，向着另一个方向走去了。

虽然还不到四十，但大家都叫他奋老，半是调侃，半是事实。这个时代确实人均寿命不长，加上生活艰苦饱经沧桑，这个中年男人的鬓角已经长出了华发，脸上也爬满了皱纹。

和程刚这个二十五六了都还觉得自己是个孩子的年轻人站一起，说是父子都让人觉得这是老来得子。

不过程刚也成长了不少，晒黑了，长壮了，脚底板上、手掌上、肩膀上也在经历了长水泡、磨破皮之后，变出了厚厚的老茧。

和奋老一起工作的这半个多月，对他来说也是一种学习，两人搭配默契，一个老持稳重，一个思维活跃，再加上援助来的物资，这个后方基地倒也办得有声有色。

上山十天了，他先是以原来的卫生队为基础，在凝岗组织和元文才的帮助下，找了毛平的一处书院办了个医院，虽然条件还是很简陋，但至少有个落脚点。

书院不大，只能容纳五十来个伤员，楼下是病房，楼上则住着医护、担架排还有事务排。

每过几天，程刚就会到医院来讲课，其实讲得也没有什么深奥的东西，无非是一些简单的生理常识。

基本都是初中生物的内容，不超过高中生物范围，然后再结合他用《赤脚医生手册》编写出来的教材。对于从小就是学霸，又做过长期家教的程刚来说，这些不过是小儿科而已。

只是最让程刚苦恼的，一个是语言问题，另一个则是这个时代教育的落后，很多程刚认为理所当然的常识，甚至他认为一些小学生都应该懂的东西，很多人都没有半点概念。

当然，这里也确实有不少人连小学都没有读过。

不过这些都不算什么难事，一来他本来就会些乡音，大部分战士都能听懂，而本地人中也有听懂的可以充当翻译。

二来毕竟他经验还算丰富，这个知识点不懂的话，我再往前讲就好，总能把前置内容讲清楚，就是得多费点功夫，多和学生沟通，结果专业课往往变成了扫盲课。

同时这也带来了一个‘副作用’，因为程刚讲的还算通俗易懂，又欢迎其他人来旁听，所以只要他一讲课，整个医院的人都会围过来，甚至其中还有不少外面的村民。

程刚自然是来者不拒，对于其中学习能力比较强的，还会吸纳进他组织的学习班里来。

学习班也是程刚一手创办的，作为一个在应试教育战场上脱颖而出的理科学霸，数理化生乃至地理自然不在话下。

所以无论是教导队、军械所，还是部队营地，他都能结合当前的实际需要，给同志们补上相应的知识短板，即使来不及教完的，他也能列出一个大概的学习计划，给大家提供指导。

但是程刚完全不满足这一点，虽说每次讲课都有不少人，可他的时间和精力毕竟都是有限的，不可能给大家真正系统地讲授知识。

所以通过开始一周的观察，之后他就有意识地从听课人员中，挑选聪明机灵、年纪较轻的放入他专门设立的学习班。小组成员全脱产学习——以程刚掌握的财力，这个问题倒不大，委员他们也非常支持。

从最基础的拼音和简体字学起，因为基本都是十岁以上的学生（再小就成保姆了，不便于管理），而且挑选的都是真正勤奋好学的苗子，所以学起来会比普通小学生要快上不少。

平时程刚在各处讲课，他们就在一边旁听，不管有没有听懂，先在头脑中形成基本的概念印象，之后程刚再抽时间给他们专门讲课积累基础，最后再用基础知识，把前面形成的概念一个个串联起来。

而这些学生，作为今后各个方向的教师兼储备人才，自然投入了程刚大量的精力。

除了授课之外，他还尽力搭建起了这个班级的学习体系，班干部组织学生自学，小组长带领分组讨论并记录，最后学习委员汇总并由全班讨论，再交给程刚课堂上讲解。

这套在后世已经变得虚有其表的班干部体系，在这里却发挥着强大的力量，这些学生，在强烈的学习欲望驱使之下，迸发出了旺盛的精力。

而渐渐地，这个模式也开始在各个授课点推广开来，在程刚讲完之后，大家一起看抄录的教材，然后同样的集体讨论，记录的问题由程刚下次解答。

不得不感叹不同世界对于知识的渴望简直是天差地别，程刚家教那么多年，从来没有见过这么省心的一群学生。

其实说白了，挺像后世乡村教师的那一套做法，实际也是条件和师资的限制下不得不做出的权衡，但有总比没有强。

当然，因为时间较短，大家都还在一个适应阶段，后面可能的效果只是程刚自己的设想，现在整个教育体系仍然非常的稚嫩，普及范围还不大，就连学习班，实际也就十来个学生。

但是万事开头难，至少现在可以看到希望了。

走到半路，程刚抬头往旁边的山岗上望了望，虽然已是深秋，山上的灌木还是一片翠绿，而就在这片翠绿之间，树立着一块不怎么起眼的碑石。

在古镇清理了一遍组织之后，队伍的风气顿时改善了不少。来到毛平的当天，在程刚的建议下，队伍举办了一场追悼会。

大量战友的牺牲，对于队伍的士气影响一直很大，从起义开始的5000人，到现在七百多人，其中具体牺牲了多少同志，已经没有人可以考证了，甚至不少人连姓名都没能留下。

这场追悼会，包括起义队伍、凝岗组织人员还有元文才一行在内，近一千人参加，举办得却是非常简朴。

由李委员陈述各位烈士的功绩，宣布组织对大家的陈诺，然后肃立默哀，鸣枪，最后就在这山岗上设了这块纪念碑。

流程虽然简单，但是影响却很深远，一方面战士们的心情得到了舒缓，另一方面在当地也扩大了一定的影响力。

眺望了一眼，程刚又把目光收了回来，再往前望去，医院已经出现在了眼前，依稀还能听到阵阵整齐的读书声，那是医院的医护还有伤员们在课前朗读教材。

他没有多想什么，迈着大步向前走去。

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