该颓废的颓废该用功的用功该实用的实用

　　一上课，语文老师见同学们都怏怏不乐的便说：“你们呢该颓废的颓废，该用功的用功，该实用的实用，该温柔的温柔，该浪漫的浪漫。不用顾忌我的感受啊，因为年轻所以你们有资本小资，有时间浪费。但是别再抱怨老师讲得不好，照本宣科！老师如果不讲，你自己又不会主动地去学习！不要抱怨老师讲得不深，老师如果讲，你也不会深究。即使是老师照本宣科，时间都不够用，都讲不完应该讲的，根本没时间去给你拓展，你以为你还在高中呢，老师会心甘情愿不厌其烦地给你讲。你是大学生必须要有积极主动地学习态度。

　　或许老师本身很有才，但是他没有时间向我们展现他的才华。也或许他本身能力有限，恰好适用于大学教学。如果想深究，只有你们自己去探索，潜心研究了。”

　　小漠听老师在那里自顾自地慷慨陈词，便自己陷入了沉思：在那场没有硝烟的战争里，为自己暂时找了个精神领域的桃花源，躲进里面去对外面的战斗充耳不闻，一个人静静地坐着发呆，想象那唯美的画面，感动不已，不能自拔。但这样的逃避避免不了战争带来的伤痛，当初的逃避看起来像堕落。

　　“这节课老师不是说过要让女生回答上次的问题吗？如果叫到我可怎么办啊？”小萌一个人在小声嘀咕。

　　“其实语文老师上节课一直在那里费尽心思的暗示答案，如果词汇够丰富，那就搜索到和老师暗示词汇的相似词汇及相似情境，如果找不到，那就用他的词。不要想着标新立异与老师不同，否则只会适得其反。表达出主要思想，用词简洁即可，不要为表现自己的博学而说无关紧要的。”小北看小萌一脸紧张的样子，说了些并不让小萌轻松话话。

　　“明明准确答案就在他那里，还非要我们绞尽脑汁的想答案，一步步的指引我们靠近准确答案。真是多此一举！”小萌不耐烦地说。

　　老师仿佛能体会到同学们的心里似的，不紧不慢地说：“我们对别人的评价往往受到别人对他的评价的影响，尤其是权威人士的评价。他再权威表达的不还是他自己的想法嘛。”老师的这句话给小萌让小萌松了一口气，提升了很大的自信心。老师果真点了小萌的名字。

　　“生活在现在的现实生活中，永远无法感同身受当时大小姐的内心活动，用心思去揣摩一个假象少女的心思，的确很有挑战性。但是我想说的是，古人精神领域的缺乏，感情的单调造就了她们那样的感情思想。牡丹是百花之首，却在晚春时开，以压轴的身份闪亮登场，足见作者对牡丹的重视。以上就是我对《牡丹亭》的所有感想。”说完她看了一眼老师，老师笑着示意她坐下，班里的同学开始哄笑。等同学们安静下来，老师夸奖了小萌不吝赞美之词。老师夸奖完同学们又笑了一次，虽然小萌觉得同学们笑得不可理喻。但小萌心里的小鼓一直在敲：我并没有表达出老师想要我表达的意思，但老师却极大地成全了我，夸赞了我。说我已经理解的很深刻了！说我说出了那个问题的重点。当同学们还一头雾水没明白我表达的主要意思或对我的说法感到费解时，语文老师的劈头盖脑异常兴奋的夸奖让我也有些莫名奇妙。并且每次我回答问题都得等到起哄的同学安静之后，我一直很奇怪他们为什么要起哄，难道是男朋友在身边的缘故？

　　下课后，把自己的想法告诉了小北，小北也不知其因，只好作罢。

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