无题

朱志鑫：/我真的没有骗你/

朱志鑫：/我一直喜欢着你/

朱志鑫：/为什么不相信我/

朱志鑫：/我那错了，我改好吗，不要，不要我/

苏新皓：/朱志鑫，你好可恶啊/

苏新皓：/能不能不要在骗我了/

苏新皓：/你真的好讨厌/

苏新皓：/你能不能离我远点/

宋亚轩：／你是爱我的对不对／

宋亚轩：／不是我，不是我，真的不是我／

宋亚轩：／你为什么不愿意相信我／

宋亚轩：／我去死好吧，你不是一直都想的吗／

刘耀文：／我对你好失望／

刘耀文：／你真的无可救药／

刘耀文：／你好烦啊／

刘耀文：／滚，永远不要在出现在我面前／

丁程鑫：／是不是我走了，你就开心啦／

丁程鑫：／你真的很好，是我配不上你／

丁程鑫：／你走吧，对不起／

丁程鑫：／是我的错，都是我的错／

马嘉祺：／你走了，为什么我会心疼／

马嘉祺：／你能不能不要在闹了／

马嘉祺：／我现在很烦，你不要在说了／

马嘉祺：／你真的应该去精神病院了／

开始正文

佛森特中学

课堂上

老师：今天会来6名转校生

老师：有请他们上来介绍一下

朱志鑫：［呼，有点紧张］大家好，我叫朱志鑫，请以后多多关照（微笑）

学生……：A:这个同学好可爱啊

学生……：B:就是就是

苏新皓：【严肃】苏新皓

学生……：A:这个人有点高冷

学生……：B:嗯嗯

宋亚轩：【高兴】大家好，我是宋亚轩，爱吃馒头，你们可以叫我小馒头

刘耀文：【高冷】刘耀文［忍住，不要笑］

学生……：……………………

丁程鑫：丁程鑫，多多关照

马嘉祺：马嘉祺

马嘉祺：【高冷】

老师：好的，既然介绍完了，请个自挑选座位

老师：

老师：座位就这样了，下个星期，我来调一下座位

老师：对了调一个班长，一个副班长，一个学习委员，一个体育委员，一个劳动委员，一个大班长（就是所以的委员啥的都听他的，还有班长，副班长）

马嘉祺：老师，我要竞选大班长

丁程鑫：老师我要竞选劳动委员

朱志鑫：老师我要竞选学习委员

苏新皓：老师我要竞选体育委员

宋亚轩：老师我要竞选班长

刘耀文：老师我要竞选副班长

老师：好，以后你们都有听他们的

学生……：知道了，老师

老师：好，开始上课

老师：《别了，不列颠尼亚》教案 《别了，“不列颠尼亚”》这篇课文是新闻特写（也有看作是通讯的），它侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前。 在本文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。《别了，“不列颠尼亚”》要文学的语言来表述香港回归这一重大事件，既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况；既不能对英方讽刺谴责，又要突出殖民统治结束的象征意义，表现民族自豪感。这篇文章形象而庄重的语言，在含蓄中包含了很多言外之义，非常耐人寻味。如在写到英方在告别仪式上降下英国国旗时说：“一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米字旗。”看似平实的语言，却鲜明的对比，饱含了对长达一个半世纪的殖民统治结束后的欣喜之情。在教学中操作好这一点，将能体现文章的最大值。 本节课的设计的主导思想是三点一线，即有文体特征引出语言的品味，进而归结到思想感情的培养。教学重点是学会揣摩重点语句的深刻含义，体会文章的文学效应，由此培养学生的爱国热情和民族自信心。语言的揣摩贯穿始终——一切课堂活动都围绕其进行。回归到语文教学的本体——学习语言上来。也就是要把“培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”作为语文教学的根本任务。这也是语文组的实验课题即“语言本体教学”的基本理论。

叮铃铃，叮铃铃

老师：好下课

马嘉祺：起立

学生……：老师再见

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