第七章，笔下生辉，墨香四溢

吵闹的教室中充满了各种声音，吵闹的环境就像一场无止休的交响曲，有谈话声、笑声、争执声交织在一起，形成一幅混乱的画面。每个人都在努力让人听到自己的声音。

这时，机构里就像班级里一样，都有一专门通风报信的人，大声喊道：“别说了，熙姐来了。”

紧接着一声一声传下去，声音逐渐减弱，林洛熙慢慢地走进教室，沉稳而有力，她的眼神充满智慧和自信，仿佛一切都在她的掌握之中。如班主任般让人惶恐不安。

林洛熙严厉的目光紧紧地盯着教室的每一个角落和每个学生，那种严厉的目光让人不敢抬头。空气仿佛凝固了，全机构同学都低下头，默默地坐在自己的座位上，连大气都不敢出。林洛熙如领导般把整个机构巡视了一遍，纠正部分学生的握笔姿势，关注着学生的书写的情况。

林洛熙便对莫炎峰说道：“对蔡亚新、李嘉欣、张韵婷说下，把所有学生作品拿给我检查，等下集体来开个大会。主要评讲学生的进度和如何让其达标。”

莫炎峰说道：“洛熙，在你来之前，我们已经整理好了，就放在你办公室里。”

办公室里，几位老师围坐地上，地上铺满了各式各样的书法作品。他们神情专注，时而低头沉思，时而抬头交流，气氛紧张而热烈。

蔡亚新首先发言，他指出某位学生的作品在结构上略显松散，建议加强笔画间的连贯性。

李嘉欣则对另一位学生的用墨提出了自己的看法。在调墨方面，不用调太浓。

张韵婷则从整体布局上给出了建议，认为该作品的空间分布不够均衡，需要调整字与字之间的距离，使整体看起来更加和谐。

在商讨过程中，老师们不时翻阅学生的作品集，仔细研究每一幅作品的优缺点。他们不仅讨论技术上的问题，还涉及学生的心理状态和学习态度。通过这样的交流，老师们希望能够找到更适合每个学生的教学方法，帮助他们更好地提升书法水平。

商讨完，林洛熙总结：“大部分都出现一个严重问题，中宫对不齐，字散字缩的现象，以及用笔的问题。哪个老师带哪个班，就要具体把每个学生的这些问题给改正。”

林洛熙庄重地走进其中一个教室，一股严谨而认真的气氛随之而来，仿佛整个世界都变得安静而专注。

林洛熙走到陈宇钧面前，示意他起身，陈宇钧一脸茫然，只听见林洛熙说：“同学们，都到这来看示范。”

林洛熙拿着毛笔，笔尖轻触着墨蝶，与调试好的墨水交汇着，墨香袅袅升起，宣纸铺开待绘，挥毫间风云际会，尽显文人雅趣。

林洛熙开口道：“同学们我们上星期写的是隶书《乙瑛碑》，但是总体来说，我不是很满意，达不到我要的预期，所以今天我再给你们讲下这个《乙瑛碑》。在书法界，《乙瑛碑》、《礼器碑》、《史晨碑》被称为孔庙三碑的。其中呢，《乙瑛碑》是最先的，在临写中，它具有很强的宗庙之美。同学们，我问下大家，大家觉得在隶书中，最为突出的特点是什么？”

陈宇钧一脸骄傲的说：“我知道，洛熙姐你教过，隶书，重要代表人物是程邈，隶书虽然千变万化，但是有个很强烈的特点蚕头雁尾。”

林洛熙欣慰的看着他笑了下，转头又看向其他同学：“还有吗？”

有个同学赵弘峰正要说，结果陈宇钧抢先一步回答：“横势！逆锋行笔。”

林洛熙：“还有呢？”

赵弘峰望了林洛熙一眼：“熙姐说的，金石味，不随意抖动，古朴深厚。”

林洛熙说：“嗯，两位同学回答都很好，那谁可以告诉我，上星期我讲《乙瑛碑》讲了什么？说得上，下课熙姐会给奖励。”

吴语嫣激动的举手说：“俯仰、向背关系，还有逆锋行笔，不能侧锋用笔，不然会给人很俗气的感觉。”

林洛熙惊讶的说道：“偶，细节的也说出来了，不错，那我今天检查作业的时候，为什么还会出现切笔、斜势的问题呢，同时我发现同学们最近的字中宫对不齐，我说了在折纸的时候我们可以折内格，便于中宫对不齐，可是在你们班我只找到五个是这样做的，我还说过，如果怕字散字缩可以拿那个不要的薯片盖盖在上面，是不是，我有没有说过。”

同学们集体回答：“有。”

“那，我们现在再复习一遍，我给你们示范下，起笔处的逆势，横画起笔略向下压，俯仰有致、向背分明，捺画沉重有力，燕尾呈方形挑出…….用笔的速度，中段用笔时速度不要过快，同时方圆兼备的用笔，结字匀适调和，章法规范…….”林洛熙拿起毛笔，挥毫泼墨间，笔尖轻舞，墨香诉说风华。

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