第151章:天赋or努力（二）

爱迪生说过，“天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感往往比99%的努力来得重要。”

但爱迪生也说过，“所谓天才，那是假话，勤奋的工作才是实在的。”

他即使承认了天赋比努力重要，但也从来没有说过不该努力，也从来没有否认过努力的重要性。

“天赋的重要性高过努力，但是天赋是无法改变的，属于定量。努力是可以改变的，属于变量。”

确实如此。

你没法决定你的天赋，这是天生的，可它是定量。

那么你唯一能决定的就是那个“变量”，即努是否努力，努力的程度。

或许有些事情上天赋比努力更重要，有些东西别人轻而易举能够得到，你倾尽全力也不一定会拥有。

那也别泄气，我们这一生也不是为了同谁比较，你想要努力，不过就是为了能有机会触碰到你想要的东西。

或许有的时候，有些事情既不是天赋，也不是努力。

真正起决定性作用的，是在十几年间由成长环境，出身阶级，教育资源，人生轨迹等因素潜移默化形成的「习惯霸权」。

很多人对学习的理解是这样的：

在他们看来，天天上课睡觉打游戏然后考前翻翻书最后九十多就是天赋高，认真听课挑灯夜战结果最多六七十就是天赋低。

在他们看来，面对同样的问题，一看秒懂就是天赋高，苦思冥想也一头雾水就是天赋低。

在他们看来，天赋完全是基因决定，生而有之，不可逾越，永久保留的。天赋低的人再怎么努力也无法弥补这种差距。天赋是勤奋的功率

天赋的差距是存在的，并且这种差距在学习中的作用也是存在的。

但是，大多数人高估了这种纯天赋的作用的重要性。人们对学习现象下意识的肤浅认知，会导致我们把很多其实源于后天习惯，但比较隐蔽的因素归因于天赋。

如果我们把学习效率看成一个以天赋，努力，习惯，方法，环境等诸多因素为变量的多元函数，那么只取天赋与习惯两者的贡献，它们的对比应该很有特点。

：我们对学习规律的洞察力越强，认知越深刻，就越能探明那些作用隐蔽的习惯来源，在我们的认知中天赋和习惯的分界线也就越靠左；

反之，你的认知越肤浅，能够解释的就越少，然后把那堆自己解释不了的因素笼统地归因为“天赋”，这条分界线也就越靠右，这无非是另一种神秘主义。其实在很多情况下，我们所谓的“天赋”，其实应该叫“伪天赋”才对。那些让“学神”们用更少的付出得到更好的成绩的因素，可以归结为两类：学习习惯与思维习惯。

这两者的作用是如此广泛，如此隐蔽，以至于渗透到了学习的每一个细节中，体现出来就是一种“天赋”的错觉。

学习习惯有多重要？

一个学习习惯差的人可能在幼年缺乏管教，“放弃枯燥的事物而寻求娱乐”的经验更多，于是神经突触的建立让他习惯于从中获得快感，适应了高刺激的事物；