第56章 不到长城非好汉

昨天两人在操场边探讨了好一会诗的朗诵读法，这次，阿亮又来找小水探讨，得尽快拿出一个方案，确定下来在诗歌比赛里用。

这段时间阿廖一直在***的两首诗之间徘徊：一首是《清平乐-六盘山》另一首是《沁园春-雪》。第一首觉得太短，朗诵的话不到两分钟就走完了，而第二首词句各方面不符合自己的朗诵需求，可自己气势上又达不到。就这样，阿亮又带疑问和困惑来找小水探讨。

阿亮：你其他作业有没有做完？做完的话，我们可以探讨一会儿我的这些，如果你作业还没有做完，可以先做你的，然后再探讨我的，我的这事儿也不急。

小水：作业我都看了也不难，简单的很。回家再做吧，一会儿就写完了。老师上课的时候我还做了两道呢！

阿亮：你这时间用的挺精准啊！是一点都不浪费呀！

小水：必须的嘛！我还得抽时间训练指挥棒，还得给你出谋划策呢！

阿亮和小水这样一边探讨着，一边摊开笔记本，俊秀潇洒的字体顷刻间展现在小水面前。小水如获至宝一般兴奋的用双手捧着笔记本，凑到眼前欣赏。

阿亮：字体有那么好看吗？看你这既惊喜又吃惊的小表情！

小水：好好看呀！很喜欢啊！但是又写不出这种风格！

阿亮：但你能第一时间看呀，这就够了嘛！我这写完还没有给别人看过呢！

听阿亮学长这么一说，小水的脸嗖的一下子红了，合上笔记本儿抱在胸前，颔首间又用笔记本遮住了自己的脸！

当小水还沉浸在又羞怯又兴奋的状态中时，阿亮伸手拍了拍他的肩头，温柔的说。

阿亮：课外活动时间都过去十几分钟了，咱们得进入正题！我还等着你的意见呢！

小水：学长这么抬举我，我都骄傲了！

小水：你比我多吃两年饭，沉淀的营养肯定比我的多呀，我可不敢像上次一样给你意见，说一点自己小小的理解和想法！

阿亮：哎，你这样说就不对了！要集思广意呢！头发虽然掉了两三根没什么影响，但是要是没有头发，就非常的不好看了！这也是一样的道理呀！

小水：好吧，好吧，我也说不过你，我就给你提一点宝贵的意见哦！

小水：也不是宝贵的意见，是我对这些事的理解！

小水：每个人的理解都不一样，我的理解也不同！

小水：这首词的前两句在朗诵的时候应该是充满热烈舒畅的感情，就像爬山，爬到了山顶放眼望四周，清新的空气和美景瞬间涌入肺腑和眼帘，从内心深处发出深深的感慨：天高云淡，望断南飞雁！然后稍微休息了一下，换了一口气，浑身的力量在这一刻猛然迸发了出来，有雷霆万钧、气吞山河之势：不到长城非好汉！紧接着，沉思片刻，想到二万五千里的艰难险阻，此时都已经跨过去了，不再是阻碍了：屈指行程二万！不就是两万里嘛！何足惧哉！

面对小水有如此强烈的身临其境般的解释，阿亮在一旁听的一愣一愣的，瞪大着眼睛，张大着嘴巴，像欣赏艺术品一样观察着小水的表情。

阿亮：小水对这首诗的理解居然这么深！完全就是以作者的角度和气魄来吟诵这首诗了！

小水：对呀，要不然怎么能够完完全全的理解诗词的意境呢！

小水：解读***的诗词，首先得考虑创作的背景和大环境，这两点掌握了，诗理解起来也就简单清楚了。

阿亮：对呢！对呢！是这样的道理！

小水笑了笑，继续解读下阕。

小水：上阙是写景和抒情相结合，而下阙是完全的抒情。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。这两句以我的理解，你表面上看他是写景，***真正实际上所要表达的意思是抒情。六盘山已经是红军长征途中越过的最后一座高峰，而这里又出现了六盘山上高峰，这个高峰指的不是现实中的山峰，而是指红军爬上六盘山主峰以后再一次形成的精神高峰，也是工农红军精神的具体体现，山峰再高都没有人的精神山峰高！到了第二句，红旗漫卷西风，西风既有写景的意道，也有抒情的意道，抒情的意道更多一点。用了比喻的手法，把国民党反动派和日本侵略者当成了给祖国大地带来寒冷的西风，而红旗所要代表的即是中国公农红军为主的各名族组成的抗日队伍。因此这句在朗诵的时候要一定要气沉丹田、有气吞山河、叩问苍天的气势！今日长缨在手，何时缚住苍龙！这两句是作者基于目前情况的规划和接下来要做的事预想。我有钢铁一样的军队，什么时候才能把祖国大地上这一条兴风作浪、害被百姓的苍龙束缚住，让它驾驭在自己的手里，给老百姓呼风唤雨降甘霖！另一层意思指的也是侵略者什么时候才能被消灭，什么时候才能被赶出中国！

小水一口气说完以后，阿亮在一旁张大着嘴巴瞪着眼睛，打着节拍鼓掌。

阿亮：解释的太到位了，太精彩了。即使是老师的理解也不过如此。

小水：必须的啦，我可是经过名师指点的哦！

小水：实也简单，最主要的是要理解，理解了之后自己就知道该怎么去读，该怎么去朗诵了。

阿亮：对，对对，听你这么一说，我都不知道我说啥了，感觉自己说什么都是多余的了，都是画蛇添足了！

阿亮：接下来就按你的这个理解和解读去朗读、朗诵，绝对不会有太大的问题。

得到了阿亮的夸赞，小水也开心的笑了，还开心的和阿亮击掌庆贺。