科目一目录（一轮轮起）

一教育观二学生观三教师观四职业道德五教师和学生的权利和与义务六教育法，其义务教育法八教师法九未成年人保护法十预防未成年人犯罪法11学生伤害事故处理方法12宪法13逻辑思维能力14阅读理解15写作能力

一，教育观，教育观包括素质教育的内涵和新课程改革的教育观

咱先背那个素质教育的内涵啊

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的素质教育，是面向全体学生的教育素质教育，是促进学生全面发展的教育素质教育，是促进学生个性发展教育素质教育，是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

那这个具体来说的话，应该咋背呢？

提速个性创两全

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，记住是根本宗旨，是以提高国民素质为根本宗旨的那素质教育是面向什么，面向全体学生的教育，那素质教育是促进什么，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育。两个促进啊，它是促进学生全面发展，促进学生个性发展，那最后呢，素质教育是以培养学生什么创新精神和实践能力，记住后边写的是为重点的教育说一遍啊，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

记住啊，这是两个促进素质教育，是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育总结起来，就是提速个性，创两全提就是提高国民素质，然后个性就是促进学生个性发展，促进学生全面发展，面向全体学生培养学生创新精神和实践能力力为重点

每一个背完之后都会有个总结哈嗯，还会再背好几遍

第二个要背的就是新课程改革的教学观

教学从以教育者为中心转向以学习者为中心，记住是以教育者，教育者就是指老师以学习者的话，就是说学生教学从以教育者为中心转向以学习者为中心教学，从教会学生学习知识转向教会学生学习教学，从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程，教学从关注学科转向关注人

记住四个字，学习过人

一个是教学，从以教育者为中心转向以学习者为中心，教学从教会学生知识转向教会学生学习教学，从重结论，轻过程转向重结论的同时，更重过程教学从学关注学科转向关注人

就要这么想，你是老师吧，就是相当于你是老师，就是教育者，你要把嗯你的心态调整过来

你作为教育者来说，也从以教育者为中心转向以教学者为中心，你是老师，作为老师在教会学生知识的同时，也要教会学生如何学习，身为老师，我们也不能只重结果，不重过程，我们要重结论的同时，要更注重过程，然后我们只需要说就是什么之前我们是重结论轻过程的来，然后就转向了重结论的同时更重过程教学又从什么关注学科转向关注

第三个要背的就是，学生观，学生观包括以人为本的学生观，学生身心发展的规律，全面发展的学生观，教育公正与学生的共同发展

第第一个以人为本的学生观。首先，刚才我们要背的是教学，从关注学科转向关注人，那么这就提到了要以人为本

以人为本的学生观呐，强调了三个学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人

学生是发展的人，包括哪些？首先是身心发展。身心发展是什么？是有规律的，然后的发展是什么呢？学生具有巨大的发展潜能。学生是处于发展过程中的人

再背一遍，学生是发展的人，包括哪三个发展学生的身心，发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人

第二个学生是独特的人，学生是独特的人，包括三种情况，首先他得读，其次他是不是得特特就是代表特殊，那么学生是独特的人，就包括学生是完整的人，这强调他的独特性，也强调它的独立性吧，那每个学生都有自身的独特性，那学生与成人之间存在着巨大的差异，你想啊，如果你就是你做老师的，肯定是一个成人，那你和成嗯，你跟你的学生之间的相处肯定是有巨大的差异的

所以就是说学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，可以一起记，比如说学生是完整的人，学生是与成人之间具有巨大的差异

那么，第三个学生是具有独立意义的人，具有独立意义和独特的人是不同的，那独特的人那就讲更讲究的是学生是一个完整的人，是不是就他个人而言那独立意义的人？那既然加了意义的话，就证明他是思想层面的，对不对对？

那学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在

那这句话的意思，那就是什么意思呢？也就是说你身为一个教师，不是让每个学生都跟你思想是统一的，每个学生他都是独立于教师的头脑之外的，不以教师的意志为转移的客观存在，也就是说不以你的意志为转移的学生才是学习的主体，他也是责权的主体

第二个学生的身心发展是有规律的，那他都有哪些规律呢？

首先你不管是什么规律的话，你都能想出来几个字，一个是什么，肯定是顺序性，规律的话，肯定是会有顺序，这一次的其次呢，就是阶段性，阶段性代表着我们所处的就是像阶段性，也就是阶梯状的

还有不平衡性，互补性，个别差异性

其实最好记的还是顺序性和阶段性和个别差异性

那么就要着重记录这个不平衡性和互补性

既然提到了学生的身心发展，申鑫指的是身体和心理

所以就我们成人来说的话，它也是不平衡的，还有互补的，就是像你的精神世界和你的物质世界一样

最后背一遍学生的身心发展的规律，顺序性，阶段性，个别差异性，互补性，不平衡性

那全面发展的学生观的内涵是什么呢？首先，第一个全面发展和个性发展并不矛盾，全面发展不等同于各方面的平均发

总的来说呢，就是允许有个别的存在，允许差异的存在

教育公正与学生共同发展。首先，教育公正什么是教育公正呢？都有哪些呢？第一个入学机会均等教育过程中，机会均等取得学业成功的机会均等

首先，如何掌握这个规律背诵呢？首先，你进入这个学校是不是就代表你这个入学的机会？你这个在学校学习是不是代表教育过程取得学业？是不是代表你在这已经学有所成了？也就是代表教学公正是其中中是中间的中，然后终点的终对不对？

入学教育过程取得学业

那学生的共同发展呢，是面向全体学生

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