六 换芯行动（一）

不知不觉间，博贤实验学校已经开学两个多月了。随着时间的推移，学生对学校的新鲜感和神秘感渐渐便像潮水般退去。原本来这所学校已经养成的坏习惯、坏毛病，又逐渐从部分学生身体显现出来。

由于学校把招收问题学生放在首位，因此，这部分学生在弄清楚学校管理的细节和脾气后，觉得博贤实验学校的管理也不过于此。

再加上这些问题学生大都被家长迫着来上学，因此都抱着一股怨气。只不过碍于没有摸清学校的脾气，而且人生地不熟。正可谓：人在屋檐下，哪有不低头？所以才不得不暂时韬光养晦，低下高昂的牛头。

可当摸清了学校的底细后，并且认识了一些猪朋狗友。因此，他们压抑多日的火山，就要猛烈爆发了。学校于是陷入了多事之秋，上演了一场场斗智斗勇的好戏。

俗话：分分分，学生的命根：考考考，老师的法宝。可在五年级1班的男同学冯叶光眼中简直一文不值。

冯叶光就是因为学业问题而被父母强行送进博贤实验学校的。他的学习成绩惨不忍睹，语数英加起来不是30分。

由于年年垫底，他的父母早已对他的学业失望透顶，连批评教育他的兴趣也提不起。任他自生自灭，熬到长大成人，就算完成任务。

冯叶光在屡遭打击下，学习信心丧失殆尽，最后干脆破罐子破摔，小小年纪便彻底躺平。他上课不是抱头大睡，就是神游太空；作业不是乱涂乱画，就是一字不写；考试不是发愣，就是画乌龟。

不管老师和家长怎样苦口婆心地教育他，他就是吃秤砣铁了心。

老师掏心窝子地忠告他：叶光，未来是科技社会。没知识，没文化可要吃大亏的。长大后只能卖力气，干苦活、脏活、累活，赚的钱还不一定养家糊口。

如果你有好的文凭，那就是社会精英。坐在宽敞的大办公室上班，你就能坐在凉爽怡人的办公室，对着电脑办公，就能赚高工资，养活一家子了！”

冯叶光总是满不在乎地回答：“老师，你就别为我瞎操心了。我知道我几斤几两，我根本就不是读书的料。再说，我不入地狱，谁入地狱。如果每个人都考入名牌大学，人人都当白领，那谁来当蓝领？

这样的一番看似合理的说话，把老师反击是无话可说。只有任凭自生自灭罢了。

本来家长已经完全绝望了。但博贤实验学的横空出世，让冯叶光父母又带来一丝希望。他们抱着死马当活马医的心态，希望能让孩子迎来一线生机。

于是，他们为冯叶光报了名，并凭着典型问题生的身份，幸运地获得入读资格。

当知道儿子取得博贤实验学校学位后，夫妻俩高兴得手舞足蹈，仿佛比中了彩票大奖还高兴。

他们再次鼓起信心激励儿子道：光，博贤实验学校可是圣贤云集的学校，可以化腐朽为神奇。你可要好好珍惜这千载难逢的机会！”

冯叶子半信半疑道：“走着瞧吧！”

踏进博贤实验学校校园那一刻起，冯叶光就被学校独特的迎新仪式所吸引。尤其目睹孔圣贤和陶行知两位教育大师的真身后，更让他熄灭多时的学习信心之火又再次死灰复燃。

他暗暗下定决心，好好跟圣贤们学习科学文化知识，提高学习成绩，后来居上，彻底去除学渣的标签。为自己、为父母争一口气，扬眉吐气一回。

刚开始，冯叶光既这么想，也这么做。他以前所未有的劲头，投入学习中。他上课不再东张西望、胡思乱想，而是变得专心致志、认真思考，认真做笔记。

他不再绞尽脑汁，想尽一切借口逃避上交作业，而是变得认真完成，按时上交。

冯叶光学习态度的转变，得到了任课老师的大力表扬和肯定。这也进一步激发了他的学习信心。他的父母看到儿子的转变，也感到十分欣慰，仿佛看到儿子光辉灿烂的前程。

可随着时间的推移，授课的深入，加上新鲜感的退潮，冯叶光重燃的希望火焰又再次暗淡起来。

课堂上，他努力做到专心致志听讲，可对于老师讲解的知识却怎么也理解不了。尤其点语文的阅读和写作，数学的方程式一与应用题，英语的语法、听力，简直如同在听天书，如堕五里云。

他即使用尽洪荒之力，榨干全部脑汁，思考得头昏脑涨，头痛欲裂，仍然一无所获。由于上课听不懂，因此对于完成作业更是如同老鼠拉龟，无从下手。

渐渐地，他越来越感到吃力和无所适从。只要一听到上课铃声，看到老师来上课，听到老师布置作业以及组长催交作业，他的心就会猛烈地跳动。里面如同压着千斤巨石，仿佛要爆炸似的。

接下来的两次单元检测，他的成绩不但垫底，而且与前面的分数相差甚远。简直就是天壤之别，形成了一道根本不可能填塞的巨大鸿沟。这更成了压垮他学习信心的最后一根稻草。

他在内心绝望地呼喊道：“天啊！我根本就不是读书的料。我天生就是大蠢材，就算再努力也是瞎子点灯——白费蜡。与其做这些吃力不讨好的无用功，还不如轻轻松松地躺平。

我天生就是做牛做马的命，既然天意难违，那就没必要做些逆天改命的事。既然长大后注定要做累活、脏活，那还不趁现在有父母养着，好好享受一下童年生活？”

思想是行动的司令官。在这种消极司令官的瞎指挥下，冯叶光又开始再次摆烂，而且比第一次更有过之而无不及。

他上课除了见周公和太空神游外，还开始不安分起来。因为有时候睡得实在太多，或者老师吵了他的好梦，或者实在天马行空也到了天涯海角了，于是，他就开始捣乱课堂，故意与老师作对。

他会不时骚扰左邻右舍，不是找他们聊天，就是扯人家的头发。如果人家不理睬他，他就会用早已准备好的如石子、粉笔头这些小杂物去扔同学的头。

如果有同学告他的状，他会坚决不承认，还理直气壮地大叫“冤枉”——让对方拿出真凭实据。有时候被同学或老师抓了个现行，他会假惺惺接受批评，并保证不再重犯。

可是他会记恨在心，除了变本加厉地骚扰同学外，还会捉弄老师。只要老师转身写黑板，或者背对着他。他就会故意发出各种怪声怪气，或者用异物敲打桌子，或者用脚用力踏地板。

可只要老师一转过身来，他就装模作样，一本正经地坐得端端正正，拿着笔在书本上写写画画。老师知道是他捣的鬼，可又没有亲眼见证，也拿不出视频证据，也是对他无可奈何。因为他是坚决不会承认的，甚至还会反咬一口。

如果有正义的同学勇敢地站出来指证他，他会被逼承认所作所为。但这个同学以后的日子可就难熬了。他会进行疯狂的报复，但他不会把人打一顿，而是使出各种阴招，让人防不胜防。

举报的同学不时会被书包里死蟑螂、死蚱蜢，甚至假得像真的玩具蛇吓出一身冷汗；不时书本、作业本、文具会无缘无故地消失，或损坏，或被涂上了大花脸；不时水壶里的水变成了墨汁，牛奶变成了空盒子；不时桌子、椅子上多了一块脏兮兮的，让人恶心的口香糖残骸……

面对着冯叶光的故意摆烂和自暴自弃，班主任和科任老师还想尽力拯救这只迷途羔羊。

他们先是对他进行和风细雨的教育，希望能用阳光融化坚冰。可惜尽管搜尽了古今劝学的名篇佳作、历史典故、中外哲理，说干了一长江水的道理，还是涛声依旧。

既然老师的教育不起作用，那父母的话应该会听吧。于是，他的父母被老师请到了办公室。当父母听到儿子旧病复发，焦急得如热锅上的蚂蚁。

他们也加入到苦口婆心的劝说中，希望儿子能回心转意，为自己和父母争口气，长长脸。可他像打了疫苗似的，百毒不侵。

软的不行，便来硬的。班主任和科任老师便决定下点重药，治好他的重病。他们每天一下课，就把冯叶光叫到办公室。不是罚他补做作业，就是罚抄书、写检讨或罚站桩。

这些在许多学生眼中的“严刑拷打”，可在冯叶光眼里却是小菜一碟。不但不有所收敛，反而更加肆无忌惮。

俗话说：棍棒出好人。他的父母见孩子又是屡教不改。最后实在忍无可忍，再次使出天下父母常用的一招大杀器一一棍棒，狠狠地把他教训的一顿。

他们希望疼痛能让儿子幡然醒悟，悬崖勒马。可惜冯叶光像练就了金钟铁布衫似的，毫无悔改之意。反而表现出死不怕开火烫，十分享受的样子。

老师和家长都无能为力，只好向学校请求支援。其实，这已经不是郑立业校长收到的第一份求助了。各年级都不同程度地存在着像冯叶光这样类型的问题学生。

为了帮助这些掉队的孩子，郑校长召开全校行政领导会议，集体研究解决的良方。行政领导们也纷纷畅所欲言，根据自己的经验提出转化措施。

虽然是八仙过海，各显神通，办法可谓五花八门，但万变不离其宗。不是老调重弹，就是新瓶装旧酒。求助的老师根据开出的药方逐样试验，却收效甚微，涛声依旧。

黔驴技穷之下，郑校长只好请出学校豪华的顾问团，请他们出谋划策，指点一二。

以孔子为首的专家顾问团云集会议室，认真聆听了郑校长以及部分教师代表的汇报。很多人可能会以为圣贤大都呆板木讷，不苟言笑，高高在上，那实际上是他们凭空主观猜测而已。

圣贤们其实都是些德才兼备、温文尔雅，和蔼可亲、平易近人的老前辈。他们虽然学识渊博，名满天下，但从不高调张扬，自命不凡。

他们高尚的品行，真正切合曾子在《论语》对自己好朋友的评价。曾子曰：“以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。昔者吾友，尝从事于斯矣。”

在听取汇报过程中，圣贤们不时对郑校长和老师们有趣的描述发出会心的微笑。会议室的气氛轻松融洽，汇报老师原本绷得紧紧的神经也渐渐松弛起来，讲述更加清晰、有条理。

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