思想的联想主义理论（一）
联邦主义是最古老的，并且在某种形式或另一种形式，最广泛地思考理论。 联邦主义是几个世纪以来的经验主义的发动机，来自英国统金者通过行为主义者和现代的统治者。 然而，“联邦主义”并没有提及一个特定的认知理论本身，而是虽然是可分离的论文的相关性。 这些论文共同的关系是对某种思想的承诺：一个生物的精神状态是由于其因果历史的一些事实，并拥有这些精神状态相关的事实，让一对思想的联系人将赋予思想的一对员工Paribus，确保另一个也被激活。
1.什么是联邦主义？
2.联邦主义作为心理过程理论：经验主义联系
3.联邦主义作为学习理论
4.联邦主义作为精神结构理论
4.1关联对称
4.2联想结构的激活图
4.3联想学习与联想结构之间的关系
4.4灭绝和逆情
5.联想过渡
6.联想实例化
7.结社品种与相关职位之间的关系
8.社会心理学中的联想主义
8.1隐含态度
8.2双工艺理论
9.对联邦主义的批评
9.1学习曲线
9.2预测问题
9.3词学习
9.3.1快速映射
9.3.2句法类别学习
9.4抵抗联邦主义的恒星分析
9.4.1违背恒星的必要性
9.4.2。 违背恒星的充分性
9.5共同延伸性
10.联邦主义和强化学习
10.1 RL概述
10.2 RL如何扩展古典联语主义
10.2.1预测和控制
10.2.2超出简单的恒星
10.2.3信用分配问题
10.2.4快速和逐步学习
10.2.5内容特异性
10.2.6基于模型的RL
参考书目
学术工具
其他互联网资源
相关条目
1.什么是联邦主义？
联邦主义是一种基于有机体因果史的原则来连接学习的理论。 自早期根源以来，联合论家试图利用有机体经验的历史作为认知架构的主要雕塑家。 在其最基本的形式中，联邦主义已声称，对思路对基于有机体的过去的经验。 因此，例如，基本形式的联系体（例如HUME）可能声称有机体在一个环境中与XS和YS接触的频率决定了关于XS和关于YS的思想的频率将在有机体中共同出现。
联邦主义的普及部分是由于它可以有多少不同功能。 特别地，联结主义可以用作学习理论（例如，在行为主义理论中），一种思维理论（如在詹姆斯“思想流”），精神结构理论（例如，如在概念对中），以及一个理论实施思想（例如，与联系）。 所有这些理论都是可分离的，但共享相关的经验主义友好核心。 如在这里，“纯临时主义者”将指一个持有学习，思维，心理结构和实施的联合论理论的人。 “纯期”是一个有些理想化的位置，一个特定的理论家可能已经举行，但许多人近似于不同程度（例如，洛克1690/1975;霍尔1738/1975; Thorndike 1911; Skinner 1953;赫尔1943; 1986年，1989年，1989年;教堂和Sejnowski 1990; Smolensky 1988; Elman 1991; Elman等，1996; McClelland等，2010; Rydell和McConnell 2006; Fazio 2007; Demeter 2021; Buckner 2023）。
在这些核心使用的核心用途外，多年来，这一运动也与许多不同的教义紧密一致：经验主义，行为主义，反代表主义（即，关于心理解释中代表性现实主义的必要性的怀疑论），渐进学习和领域一般学习。 所有这些这些论文都来自核心联想主义思想（见第7节）。 虽然一个人可以成为一个联想者而不持有这些论文，但其中一些这些论文意味着联邦主义比其他人更多。 这些额外的历史和社会学关系与联邦主义是强大的，因此下面将间歇性地讨论。
2.联邦主义作为心理过程理论：经验主义联系
经验主义是一般的理论前景，它提供了一种学习理论，可以尽可能多地解释我们的精神生活。 从英国经验主义者通过Skinner和行为者（参见行为主义的入学），主要焦点一直在争论获取概念（为经验主义者的“思想”，通过学习的行为主义者“回应”）。 但是，巩固这种学习的心理过程几乎从未学习过。[1] 因此，击败了一个人的精神过程的数量，一个人对理论主义者被带来背负的天体机械量。 作为休谟（1738/1975）的原始形式，作为心理过程理论，以其原始形式。 联想人员试图回答有多少精神过程的问题，理想情况下，理想情况下，只有一个心理过程：联想思想的能力。[2]
当然，思想家执行许多不同类型的认知行为，所以如果只有一个心理过程，将能够关联，该过程必须足够灵活，以完成广泛的认知工作。 特别是，它必须能够解释学习和思考。 因此，在两端都使用联结主义。 我们首先将讨论学习理论，然后，在分析理论并看到所学到的内容后，我们将返回结合主义思维理论。
3.联邦主义作为学习理论
在其一个感官中，“联想主义”是指有机体如何获得概念，联想结构，反应偏见，甚至命题知识的理论。 普遍承认，联邦主义在发布了约翰洛克的论文的人类理解之后举行（1690/1975）。[3] 然而，洛克对联邦主义的评论是简洁（虽然肥沃），并且没有解决任何伟大程度的学习。 第一次将联赛主义作为学习理论进行详细的认真尝试，是休谟在人性论文中（1738/1975）。[4] 休谟的联邦主义是，首先是一个理论，一个理论连接了如何感知（“印象”）确定的思想列车（“思想的继承”）。 休谟的经验主义，如副本原则所载，[5]要求在思想中没有想法，这些想法不是在经验中提供的。 对于休谟，关联原则在从印象中复制时，思想的功能作用 换句话说，思想的排序是由揭示造成想法的印象的排序确定的。
随后休谟的理论需要分析展示次要态度之间的联合关系类型，以确定思想的排序。 休谟的分析由三种类型的联想关系组成：原因和效果，脱俗和相似之处。 如果两次展示在其中一个联想关系中的一个，那么他们的相应想法会模仿相同的实例化。[6] 例如，如果印模IM1与印模IM2同时存在，那么（Ceteris paribus）它们的相应思想ID1和ID2将变得相关。
正如所说，休谟的联邦主义大多是一种确定思想功能概况的方式。 但我们尚未说明两个想法相关联的人（这是见第4节）。 相反，人们可以看到休谟的贡献，因为引入了一种非常有影响力的学习 - 联合学习 - 为休谟的理论出口来解释我们如何学习联系某些想法。 我们可以抽出休谟的思想框架和他的特定关系，使联想学习的具体关系，以及缔结的联合学习理论更一般：如果X和Y的两个表示实例化了一些联想关系，那么这些代表将成为未来X的激活倾向于引起y的激活，直接这样做（即，没有任何中间计算）。 然后，联想者必须解释r的关系。 双肢形式的关联学习（其中R等于原因和效果，邻接或相似）一直非常有影响力，通知Jeremy Bentham，J.S.等人的账目 磨坊和亚历山大·贝恩（参见，例如，John Stuart Mill和19世纪苏格兰哲学的参赛作品）。[7]
联想学习没有袭击Ivan Pavlov的工作，这刺激了心理学行为主义运动的随后崛起。 Pavlov介绍了古典调理的概念作为联想学习的现代化版本。 对于Pavlov，古典调节部分是教学动物的实验范式，以学习刺激之间的新协会。 一般学习方法是将无条件的刺激（美国）与新的刺激配对。 无条件的刺激只是一种本能地（即，不训练）的刺激措施只是在生物体中引起反应。 由于此响应本身并不学习，因此响应被称为“无条件响应”（UR）。 在Pavlov的规范实验中，美国是一种肉类粉，因为肉类的味道在他的犬科受试者中自动带来唾液。 然后，美国与中性刺激相配，例如钟。 随着时间的推移，美国和中性刺激之间的邻接导致中性刺激旨在挑起与美国的相同的反应。 一旦铃声开始引发延伸，铃铛已成为“条件刺激”（CS）和延期，当单独被铃铛呈现时，“条件反应”（Cr）。 这里的联想学习正在学习在铃声和吊坠之间形成一种新的刺激反应对。[8]
古典调理是一个相当否定的过程。 这是一个“刺激替代”范式，其中一个刺激可以换另一个刺激以引发反应。[9] 但是，被激怒的响应应该保持不变; 所有这些变化都是与响应相关的刺激。 因此，古典调理似乎是一些过度限制性，以解释新的行为生物的胰腺似乎正在执行。[10]
Edward Thorndike在拼图盒中的猫的研究扩大了联想学习的概念概念学习理论。 Thorndike扩大了联想学习的概念，超越本能行为和感官替代到真正的新颖行为。 Thorndike的实验最初探讨了，例如，猫学会如何抬起杠杆以逃避“拼图盒”（“Skinner Boxes的先驱”），他们被困在。猫的行为，例如试图举起杠杆，不是自己是帕夫洛夫实验的本能行为。 此外，猫的行为被他们带来的后果所塑造。 对于棘手的原因是因为抬起杠杆导致门打开猫在杠杆和门之间学会了连接。 这种学习的新观点，操作性调节（对于有机体是“在其环境中”经营“），并不仅仅是Pavlov的被动学习，而是一种物种 - 非特异性，一般的学习理论。
这项研究在Thorndike着名的“效果法”（1911）中，是第一宗教学习的典型心理法。 它断言，伴随着感受到满足的生物体的反应，即当机动者遭遇同样的情况时，使得反应更有可能发生的反应，而伴随着动物的不适感的反应，Ceteris paribus，当有机体遭遇相同情况时，使得不太可能发生的反应。[11] 产生的积极或负面情绪越大，行为将被表达的可能性越大。 对于这个桑托克增加了“运动法”，对情况的反应将与情况有关的情况，与情况与反应之间的过去配对频率成比例。 Thorndike的范式被B.F. Skinner（例如，Skinner 1953）普及并延伸，谁不仅仅强调了概念，而不是作为形成协会的基础。 对于Skinner，一种行为将根据频率和强度与钢筋的频率和强度相关联，这将是由于行为而产生的。
自斯金纳的日子以来，联想学习有许多不同的变化。 但所有品种都应与他们的历史前辈分享的是，联想学习应该在没有增加额外结构的情况下反映世界中的突发事件（有关备份联想理论在额外的结构中出示的一些例子见第9节）。 违反委员会联想学习检测的问题（即对联想关系R是什么首选分析），是理论家之间的辩论和变化。
最终共享，虽然较少的中央，关联学习的财产涉及联想学习的领域一般性。 领域一般性在联邦主义者之间的普遍性是大部分到他们的传统经验主义者身体：强调域特定的学习机制限制了一个人的先天精神过程的数量。 因此，犹太和帕夫洛夫认为，休谟和帕夫洛夫认为联想学习可以用于获得任何内容之间的关联，无论它们的类型如何。 例如，Pavlov写道，
选择的任何自然现象都可以转化为条件刺激。 任何眼睛刺激，任何所需的声音，任何气味和皮肤的任何部分的刺激，无论是通过机械手段还是通过施加热量或冷漠，从未刺激唾液腺。 （Pavlov 1906：615）
对于pavlov，CS的内容无关紧要。 只要它在有机体的学习历史中具有正确的功能关系，任何内容就会做任何内容。 从这个意义上讲，学习是域名常规 - 它不是内容的内容，只是它播放的角色（有关此主题的更多角色，请参阅第9.4节）。[12]
4.联邦主义作为精神结构理论
作为学习理论，联结主义达到相关视图的星座，其将学习与促进刺激（在操作条件中）或与其他刺激（在古典调理）中的刺激（在古典调节中）的刺激（在评价调理中的刺激（在评价中）。[13] 关联学习账户提出了问题：当一个人学习将内容x和y相关联时，因为，例如，以前的xs和ys实例化r，如何存储x和y相关联的信息？[14]对这个问题的一个高度学识的样本答案是一个思想家了解一个明确表示的无意识的无意识条件规则，即“当x的令牌被激活时，也激活y”的令牌“。 代码主义者已经发现了一个自然主义者而不是如此高度智能化的响应，而是绝不是必要的，参见第4.2节）互补视图，即信息存储在关联结构中。
联想结构描述了连接两个不同心理状态的键类型。[15] 这种结构的一个例子是联想对盐/胡椒。[16] 在第一个实例中定义关联结构：如果x和y形成关联结构，那么，Ceteris paribus，精神状态x的激活会带来心理状态y，反之亦然，没有任何其他心理状态的调解（如明确的代表规则告诉系统激活一个概念，因为它的关联已被激活）。[17] 换句话说，说两个概念是关联的量，说明存在可靠的，心理上基本的因果关系，其中它们之间的激活是导致另一个概念的激活。 因此，说某人留下结构盐/辣椒的含盐量，说盐的激活会导致胡椒的激活（反之亦然）而不借助任何其他认知状态。
缔合结构与命题结构最自然形成。 关键区别是“协会”表示心理陈述的因果关系，其中'预测'表达了世界上事物之间的关系（或指定外部关系的故意内容）。 纯粹的联合主义者反对命题结构 - 表达的心理表现形式，表达了一个命题 - 因为主题结构化心理表现在两个概念之间的仅仅具有义务联想债券之上的结构。 例如，采取联想结构绿色/巨嘴犬。 这种结构没有将绿色谓是巨嘴鸟; 它仅表明激活其中一个概念导致对方的激活。 纯粹的关联理论排除预测，对于命题结构不仅仅是关联的串行结构。 说某人有一个联想的思想绿色/巨嘴犬告诉你一些关于一个人的想法激活概念的因果和时间序列; 说某人认为这是一个巨嘴鸟告诉你，一个人正在追溯特定巨嘴鸟的绿色（见2003：91-94，以扩大这一点）。
关联结构不需要在简单的概念之间保持。 人们可能有理由在命题元素（参见第5节）或概念和价值之间进行关联结构（参见第8节）。 但是，没有一个程序意味着意味着所有结构都是关联的或命题 - 有其他代表性的形式，心灵可能陷入困境（例如，模拟量大或标志性结构;参见2007年营地; Quilty-Dunn 2020）。 例如，并非所有语义相关的概念都在关联结构中覆盖。 语义相关的概念实际上也可以直接相关（如在医生/护士中），或者它们可能不会（如在马/斑马中;请参阅PEREA和ROSA 2002）。 结构的差异不仅仅是一种理论可能性，因为这些不同的结构具有不同的功能简档：例如，条件关联似乎比具有痴呆症的受试者（Glosser和Friedman 1991）的语义联想持续时间。
4.1关联对称
关联结构的分析意味着，基特里斯巴比斯，关联在其因果效应上对称：如果思想家在盐/胡椒之间有粘合，那么盐应该带来辣椒以及辣椒带来盐（广泛讨论对称点看到Quilty-Dunn和Mandelbaum 2019）。 但其他一切都很少相等。 例如，托运时髦，船体和Skinner等行为主义者知道学习的顺序影响了召回的因果序列：如果一个人总是听到“盐和胡椒”，那么盐将比辣椒比胡椒活化，而不是胡椒去活化盐。 因此，在协会结构分析的情况下包括在Ceteris Paribus条款中是拟合元素的学习在顺序随机化的理想化。
类似地，当各个相关元件之间存在不同量的关联连接时，违反关联对称性。 例如，在绿色/巨嘴船案中，大多数思想家将有许多从绿色源于绿色的更多关联，而不是来自Toucan。 假设我们有一个思想家只能将Toucan与绿色联系起来，但是将绿色与大量的其他概念联系起来（例如，草，蔬菜，茶，金属，鸟瞰，苔藓，模具，灯笼，爱尔兰等）。 在这种情况下，人们可以预期的是，Toucan将比绿色更快地激活绿色将激活Toucan，因为前债券将在其他员工之间的激活强度比后者削弱。
4.2联想结构的激活图
关联激活图（有时称为“扩展激活”映射，柯林斯和Luftus 1975）是一个概念之间所有关联连接的单个思想家的映射。[18] 有许多操作相关联的连接方式。 在摘要中，心理学家将尝试探测哪些概念（或其他心理元素）激活哪些概念（或元素）。 想象一个被要求说一串字母是否构成一个单词的主题，这是在“词汇决策任务”中给予主题的典型目标。 如果一个主题刚刚看到“鼠标”这个词，我们假设概念鼠标被激活。 如果该主题更快地说，例如，例如，“游标”是一个字而不是主题就是说“烤面包机”是，那么我们可以推断光标被引发，因此在这个思想家中与鼠标相关联。 同样，如果我们发现“啮齿动物”也更快地回应，那么我们知道啮齿动物与鼠标相关联。 使用此过程，人们可以生成思想家思想的关联映射。 这样的映射将构成关联结构一个港口的映射。 然而，成为一个真正的激活图 - 一个概念的真实映射，促进了什么概念 - 映射还需要包括关于概念之间违反对称性的信息的信息。
4.3联想学习与联想结构之间的关系
希望具有彻底纯粹的联合论者理论的英国经验主义者，使他们能够减少他们需要的先天机械的负荷。 同样，行为者也倾向于想要纯粹的联合论者理论（有时出于类似的经验主义倾向，其他时间是因为他们是皮肤行为的激进行为者，他们禁止对心理表现的所有讨论）。 纯粹的联合论者往往是部分的福索（2003）是指“裸体骨骼联想”的联系。 这个想法是，通过X和Y的过去关联的频率确定X和Y之间的关联连接的当前强度。如上所述，裸囊关联假设关联结构至少隐含地编码过去的频率x和y的关联，以及该联想键的强度由有机体的经历xs和ys历史的历史决定。[19] 换句话说，过去关联的学习历史确定了相应关联结构的当前功能轮廓。[20]
虽然上面绘制的图片，但在联想结构中的关联学习发生的情况下，对许多人吸引人，但它没有被迫迫使，因为没有先验的原因是从特定类型的学习中出现任何类型的结构。 例如，可以获得来自关联学习的命题结构（参见Mitchell等，2009年和Mandelbaum 2016，这对于这不仅仅是一个逻辑可能性）。 这可能以两种方式发生。 首先，人们可以获得一个关联结构，该结构具有作为其员工之一的命题。 假设每次一个人的父亲都回家，他就立即吃了晚餐。 在这样的情况下，人们可能会将命题爸爸与概念晚宴联系在一起（这是一个可能会获得：爸爸是家/晚餐）。 然而，人们也可能与联想学习具有命题结构。 如果每个时候一个人的父亲都回家，他就吃了晚餐，那么如果爸爸是家，那么如果爸爸是家，那么晚餐即将到来，这是一个命题结构。
