笫10章

深秋的清晨，细雨如丝，张菟丝和苏星汐踩着湿润的落叶走进工作室。桌上堆满了来自各地的信件，其中一封来自偏远山区的信格外醒目。信中，一位名叫陈冬的乡村教师讲述了自己的困境：他所在的小学仅有二十几个学生，由于地处深山，孩子们几乎从未接触过艺术课程。虽然尝试过用有限的资源教学，但收效甚微，希望能得到帮助。

读完信，苏星汐眼眶泛红：“这些孩子太需要艺术的滋养了。”张菟丝沉思片刻，提议道：“我们可以发起一个‘云端艺术课堂’项目，通过网络直播的方式，为偏远地区的孩子们授课。”两人一拍即合，立刻开始筹备。她们联系技术团队搭建直播平台，根据山区孩子的实际情况设计课程，将复杂的艺术理论转化为简单易懂的趣味知识。

首次直播课定在周末上午。镜头前，张菟丝拿着一束野菊花，身后的黑板上贴着孩子们熟悉的山间植物照片：“同学们看，这些路边常见的野花，也能变成美丽的艺术品。”她边说边示范，用野花和枯草制作出一幅立体贴画。屏幕另一端，孩子们瞪大眼睛，纷纷拿出自己采摘的植物跟着操作。一个扎着麻花辫的女孩兴奋地举起作品：“老师，我做了一朵太阳花！”

随着“云端艺术课堂”的开展，越来越多的乡村学校加入进来。为了让课程更贴近孩子们的生活，张菟丝和苏星汐定期收集学生们的反馈。得知许多孩子对昆虫感兴趣，苏星汐便创作了“花间小精灵”系列课程，教孩子们用彩泥捏制蝴蝶、蜜蜂，用树叶拼贴甲虫；张菟丝则带着大家观察校园里的蚂蚁搬家，用画笔记录下这些微小生命的轨迹。

然而，网络教学并非一帆风顺。一次直播课中，信号突然中断，画面定格在孩子们期待的脸上。张菟丝心急如焚，四处联系当地老师，才得知是山区暴雨导致线路故障。此后，她们不仅准备了备用直播方案，还整理出图文版课程资料，通过邮件发送给无法观看直播的学校。

在忙碌的教学中，张菟丝和苏星汐也没有忘记最初的起点——小镇福利院。这一天，她们带着新开发的“四季手账本”课程来到福利院。课桌上摆满了彩纸、干花、贴纸和空白手账本。“孩子们，我们把这一年的美好回忆都装进本子里吧！”苏星汐笑着说。

小雨已经长高了不少，她熟练地用压花器处理花朵，将春天的樱花、夏天的荷花、秋天的枫叶依次贴入手账本，还配上了自己写的小诗。小航则用丙烯颜料在封面上画了一座开满鲜花的城堡，城堡前站着一群手拉手的孩子。当他把画展示给张菟丝和苏星汐时，一向腼腆的他露出了灿烂的笑容：“这是我们的家。”

与此同时，“芬芳计划”的影响力持续扩大。一位知名艺术家偶然看到孩子们的作品，深受触动，主动联系张菟丝和苏星汐，提出合作举办一场公益艺术展。消息传开，许多企业和个人纷纷捐赠物资，志愿者们自发组织布展工作。

艺术展开幕当天，展厅内人头攒动。最引人注目的是一面“心愿墙”，上面贴满了孩子们的画作和心愿卡。有的孩子希望成为画家，有的想要一座属于自己的花园，还有的写道：“谢谢老师，让我知道自己也能创造美。”一位参观者在留言簿上写道：“这些作品没有技巧的炫耀，却充满了最纯粹的生命力，让人看到了艺术最本真的模样。”

艺术展的成功，让张菟丝和苏星汐萌发了更大的计划——建立一座公益艺术中心。她们四处奔走，与政府部门沟通，争取政策支持；和公益组织合作，筹集资金。经过半年多的努力，一座充满设计感的艺术中心在小镇落成。艺术中心不仅设有教室、展厅，还开辟了一片“梦想花园”，供孩子们亲手种植花草。

冬日的午后，阳光透过艺术中心的玻璃窗洒在教室里。张菟丝和苏星汐正在给一群新招募的志愿者培训。窗外的“梦想花园”里，覆盖着薄雪的花枝在寒风中轻轻摇曳，仿佛在孕育着新的生机。“艺术教育不是灌输，而是点燃火焰。”张菟丝看着教室里充满热情的志愿者们，语重心长地说，“希望我们能一起，让更多人感受到这份温暖。”

苏星汐走到窗边，望着远处连绵的山峦，轻声说：“你看，就像这些花，一朵接着一朵开放，终会汇成一片花海。”夕阳西下，金色的余晖为艺术中心镀上一层温暖的光晕，张菟丝和苏星汐的身影再次并肩而立，她们知道，这趟传递爱与美的旅程没有终点，而前方，必将繁花似锦。

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